ဥယ်ာဥ္မႉးမ်ား အလိုရွိသည္

ေပ၂၀ ခန္႔အကြာမွၾကည့္ပါက ျမန္မာႏိုင္ငံေတာ္အလံလႊင့္ထားေသာ အစိမ္းေရာင္ခပ္ေဟာင္းေဟာင္း ႏွစ္ထပ္တိုက္မွာ အေထြေထြအုပ္ခ်ဳပ္ေရးမႉး႐ုံးဟု ထင္ရသည္။ အနီးကပ္ၾကည့္ပါကမူ အေထြေထြအုပ္ခ်ဳပ္ေရးမႉး႐ုံးမဟုတ္။

သေဘၤာေဆးအခ်ိဳ႕ ပ်ယ္လြင့္ေနေသာ သြပ္ျပားဆိုင္းဘုတ္က အေျခခံပညာမူလတန္းေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္းျဖစ္ေၾကာင္း သက္ေသခံေနသည္။ ေက်ာင္း၏ ေျမညီထပ္တြင္ သစ္သားေက်ာက္သင္ပုန္းႏွစ္ခုကို ကန္႔ထားကာ အတန္းႏွစ္တန္းကို စာသင္ၾကားေနသည္။

အဆိုပါေက်ာင္းတြင္ ေက်ာင္းအုပ္ဆရာမႀကီးအပါအဝင္ ဆရာမႏွစ္ေယာက္ျဖင့္ ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားမ်ားကို စာသင္ေနရၿပီး ဆရာအင္အားမွာ လုံေလာက္မႈမရွိေၾကာင္း ရပ္ကြက္ေနျပည္သူမ်ားက ေျပာျပသည္။

အဆိုပါေက်ာင္းမွာ ျမန္မာႏိုင္င္ငံ၏ ေဝးလံေခါင္သီေသာ နယ္ၿမိဳ႕မွ စာသင္ေက်ာင္းမဟုတ္ဘဲ ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ စီးပြားေရး၊ စက္မႈလုပ္ငန္း အတိုးတက္ဆုံးျဖစ္ေသာ ရန္ကုန္ၿမိဳ႕ေတာ္အတြင္းရွိ မဂၤလာေတာင္ၫြန္႔ၿမိဳ႕နယ္ထဲမွ အစိုးရမူလတန္းေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္း ျဖစ္သည္။

ေက်ာင္းဆရာဆိုသည္မွာ တပည့္မ်ားကို ထူးခၽြန္ၿပီး စာရိတၱေကာင္းေသာ လူငယ္မ်ားျဖစ္ရန္ ပ်ိဳးေထာင္ရေသာ ပန္းဥယ်ာဥ္မႉးမ်ားအျဖစ္ စာေရးဆရာမ်ားက တင္စားေခၚေဝၚၾကသည္။

ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ ထိုသို႔ ဥယ်ာဥ္မႉးမလုံေလာက္သည့္ အေျခခံပညာေက်ာင္းေပါင္း မည္မၽွရွိေနသနည္း။ ပညာေရးဝန္ႀကီးကမူ ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ အရည္အေသြးျပည့္မီသည့္ ပညာေရး (Quality Education) ျဖစ္ရန္ ႀကိဳးပမ္းေနသည္ဟု ဆိုသည္။

ဆရာ၊ ဆရာမလိုအပ္ခ်က္ႀကီးေနပါက ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနက ရည္႐ြယ္ထားေသာ အရည္အေသြးျပည့္မီသည့္ ပညာေရးပန္းတိုင္ကို ေရာက္ႏိုင္ပါမည္ေလာဆိုသည္မွာ သံသယျဖစ္ဖြယ္ေကာင္းလွသည္။

ၿမိဳ႕ျပမွာ ဆရာမလုံေလာက္

မဂၤလာေတာင္ၫြန္႔ၿမိဳ႕နယ္ ေက်ာင္းလမ္းရွိ အစိုးရမူလတန္းေက်ာင္းတြင္ ဆရာအင္အားလုံေလာက္မႈမရွိေသာေၾကာင့္ စာသင္ခန္းအခ်ိဳ႕တြင္ ထိေရာက္စြာ အခ်ိန္ျပည့္ စာမသင္ၾကားႏိုင္ေၾကာင္း အဆိုပါမူလတန္းေက်ာင္းေဘးရွိ တိုက္တြင္ေနထိုင္သူ ဦးမိုးေအာင္ (အမည္လႊဲ) က ေျပာၾကားသည္။

ဆရာမမ်ားအေနႏွင့္ အတန္းၿငိမ္ေအာင္ထိန္း႐ုံသာ တတ္ႏိုင္ေၾကာင္း ၎ကဆိုသည္။

“အဲဒါေၾကာင့္ ေက်ာင္းအုပ္ဆရာမႀကီးက ကၽြန္ေတာ္တို႔ကို အကူအညီေတာင္းထားတယ္။ ရပ္ကြက္ထဲက အလုပ္လိုခ်င္တဲ့ ဘြဲ႕ရတစ္ေယာက္ေလာက္ကို တတ္ႏိုင္မယ္ဆိုရင္ လခေပးၿပီး ေက်ာင္းဆရာအျဖစ္ ခန္႔အပ္ေပးဖို႔ ေျပာထားတယ္” ဟု ဦးမိုးေအာင္က ေျပာသည္။

ဦးမိုးေအာင္မွာ ယင္းေက်ာင္းတြင္ ဆရာအျဖစ္သင္ေပးႏိုင္မည့္သူကို ရွာေဖြကာ ေက်ာင္းဆရာခန္႔အပ္ႏိုင္ရန္ေဆာင္႐ြက္ေနသည့္ ရပ္ကြက္လူႀကီးတစ္ဦးျဖစ္သည္။

ေက်ာင္းရွိ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား ထိေရာက္စြာ ပညာသင္ယူႏိုင္ရန္ ရပ္ကြက္လူႀကီးမ်ားက ဦးေဆာင္၍ ရပ္ကြက္ေနျပည္သူမ်ား၏ အလႉေငြထည့္ဝင္မႈျဖင့္ လခေပးကာ လုပ္အားေပးဆရာ ခန္႔အပ္ႏိုင္ေရး ႀကိဳးပမ္းေနေၾကာင္း ဦးမိုးေအာင္က ေျပာဆိုသည္။

ဆရာလိုအပ္ခ်က္ မည္မၽွရွိေနၿပီး ဆရာလိုအပ္ခ်က္ေၾကာင့္ အဆိုပါေက်ာင္းတြင္ မည္သည့္အခက္အခဲမ်ား ေတြ႕ေနရသည္ကို ေက်ာင္းအုပ္ဆရာမႀကီးထံ The Voice Journal က သြားေရာက္ေမးျမန္းခဲ့ေသာ္လည္း မေျဖၾကားခဲ့ေပ။

“ဆရာလိုအပ္တယ္ဆိုတာေတာ့ ဟုတ္ပါတယ္။ ဒါေပမဲ့ အထက္က ခြင့္မျပဳဘဲနဲ႔ေတာ့ ကၽြန္မလည္း မေျပာရဲဘူး။ ၿမိဳ႕နယ္ပညာေရးမႉး႐ုံးကို စာတင္လိုက္ပါ။ အဲဒီက ခြင့္ျပဳရင္ေတာ့ ေျဖပါ့မယ္” ဟု ေက်ာင္းအုပ္ဆရာမႀကီးက ေျပာသည္။

ပညာသင္ေပးမည့္ဆရာ ရွားပါးေနျခင္းေၾကာင့္ ေက်ာင္းသူ၊ ေက်ာင္းသားမ်ား၏ ပညာဆက္လက္သင္ယူေရး အခက္အခဲျဖစ္ေနသည္မွာ ၿမိဳ႕ျပရွိ မူလတန္းေက်ာင္းအခ်ိဳ႕တြင္သာ မဟုတ္ဘဲ နယ္ၿမိဳ႕မ်ားရွိ မူလတန္းေက်ာင္းမ်ားတြင္လည္း ႀကဳံေတြ႕ေနရသည္။

စစ္ကိုင္းတိုင္းေဒသႀကီး နာဂကိုယ္ပိုင္အုပ္ခ်ဳပ္ခြင့္ရေဒသရွိ လဟယ္ၿမိဳ႕နယ္တြင္လည္း စာသင္မည့္ဆရာမ်ား ရွားပါးေနျခင္းေၾကာင့္ အေျခခံပညာမူလတန္းေက်ာင္း ၁၃ ေက်ာင္း ပိတ္ရႏိုင္ဖြယ္အခက္အခဲရွိေနသည္ဟု ဆိုလာသူက ယင္းၿမိဳ႕ေန တိုင္းလႊတ္ေတာ္ကိုယ္စားလွယ္ ဦးေလာ႐ုံျဖစ္သည္။

“ေက်ာင္း ၁၃ ေက်ာင္း ပိတ္ရႏိုင္တယ္ဆိုတာ ဟုတ္ပါတယ္။ အဲဒါေတြက ၿမိဳ႕နဲ႔ လွမ္းတဲ့ေနရာေတြမွာပါ။ ႐ြာေတြမွာပါ။ ေလာေလာဆယ္ေတာ့ ေဒသအေျခအေနနဲ႔ပဲ အဆင္ေျပသလိုေျဖရွင္းေနရတဲ့ အေနအထားပါ” ဟု ၎က ေျပာျပသည္။

လက္ရွိတြင္ အဆိုပါေက်ာင္းမ်ား၌ ေဒသခံ ေစတနာ႔ဝန္ထမ္း ဘြဲ႕ရလူငယ္ ၁၃ ဦးကို နာဂေဒသဦးစီးအဖြဲ႕၏ ပံ့ပိုးေငြျဖင့္ တစ္လလၽွင္ ေငြက်ပ္တစ္သိန္းေထာက္ပံ့ကာ ေက်ာင္းမ်ားမပိတ္ရဘဲ ေက်ာင္းသားမ်ား ပညာသင္ယူႏိုင္ေရးကို ေဆာင္႐ြက္ေနသည္။

လုပ္အားေပးဆရာမ်ားကို ေရရွည္ေထာက္ပံ့ေငြေပးရန္ နာဂေဒသဦးစီးအဖြဲ႕တြင္လည္း အခက္အခဲရွိေနၿပီး ယင္းအေျခအေနကို ကူညီေပးရန္ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနႏွင့္ တိုင္းအစိုးရသို႔ တင္ျပထားသည္။

“သူတို႔ပညာေရးဌာနက တိုးခန္႔မယ္လို႔ေတာ့ေျပာပါတယ္။ ဝန္ႀကီးဌာနက ဝန္ထမ္းေတြကို တစ္ႏိုင္ငံလုံး ခြဲေဝတယ္ဆိုတဲ့အခါက်မွ မၽွတေအာင္လုပ္ရတာဆိုေတာ့ ခ်က္ခ်င္းလက္ငင္း ရမယ္၊ မရဘူး မသိေသးဘူးေပါ့” ဟု ဦးေလာ႐ုံ က မွတ္ခ်က္ေပးသည္။

လုပ္အားေပးဆရာမ်ားသည္လည္း တစ္ေယာက္တည္းျဖင့္ KG တန္းမွ စတုတၳတန္းအထိ သင္ေပးေနရေသာေၾကာင့္ တာဝန္ႏွင့္ ေဆာင္႐ြက္ႏိုင္စြမ္းမမၽွျဖစ္ကာ ပင္ပန္းမႈမ်ားရွိေနသည္။

ထို႔ေၾကာင့္ အဆိုပါေက်ာင္းမ်ားတြင္ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနအေနႏွင့္ ဆရာမ်ား လုံေလာက္စြာ ခန္႔ထားေပးေစလိုေၾကာင္း ဦးေလာ႐ုံက ဆိုသည္။

“ပညာေရးဌာနက အခုထိေတာ့ မခန္႔ေပးေသးဘူး။ ဆရာဆရာမ ၁၃ ေယာက္က ဝင္ေရာက္သင္ေပးေနတာကိုပဲ ေက်းဇူးတင္ရတာေပါ့ဗ်ာ။ ကၽြန္ေတာ္တို႔လည္း ဆရာ၊ ဆရာမေတြရဲ႕ အခက္အခဲေတြကို တတ္ႏိုင္တဲ့ဘက္က ဝိုင္းဝန္းေျဖရွင္းေပးေနပါတယ္” ဟု ဦးေလာ႐ုံကေျပာသည္။

ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာန၏ အခ်က္ အလက္မ်ားအရ အေျခခံပညာဦးစီးဌာန လက္ေအာက္ရွိ အေျခခံပညာေက်ာင္း ေလးေသာင္းေျခာက္ေထာင္ေက်ာ္တြင္ ဆရာ၊ ဆရာမစုစုေပါင္း သုံးသိန္းခြဲရွိသည္။

အေျခခံပညာတြင္ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား လိုအပ္ေနေသာ္လည္း လုံေလာက္သည့္ပမာဏကို မခန္႔ေပးႏိုင္ေသးေၾကာင္း ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနကလည္း ေျပာဆိုထားသည္။

အေျခခံပညာက႑တြင္ မူလတန္းျပဆရာ၊ ဆရာမငါးေသာင္းႏွင့္ အလယ္တန္းျပဆရာ၊ ဆရာမ သုံးေသာင္းေက်ာ္၊ အထက္တန္းျပ ဆရာ၊ ဆရာမတစ္ေသာင္းေက်ာ္ စုစုေပါင္း ရွစ္ေသာင္းေက်ာ္ လိုအပ္ေနေၾကာင္း အေျခခံပညာဦးစီးဌာနထံမွ သိရသည္။

မူလတန္းတြင္ ေက်ာင္းအုပ္ဆရာမႀကီးအပါအဝင္ ဆရာ၊ ဆရာမ ငါးဦးခန္႔အပ္ရန္ ဖြဲ႕စည္းပုံသတ္မွတ္ထားေသာ္လည္း လိုအပ္ေသာ ဝန္ထမ္းပမာဏအတိုင္း အျပည့္အဝမေပးႏိုင္ေသာေက်ာင္းမ်ား ရွိေနေၾကာင္း အေျခခံပညာဦးစီးဌာန ၫႊန္ၾကားေရးမႉးခ်ဳပ္ ဦးကိုေလးဝင္းက ေျပာၾကားသည္။

ဝန္ထမ္းလိုအပ္ခ်က္ရွိေသာ ေက်ာင္းမ်ားမွာ ေက်းလက္ေဒသရွိ ေက်ာင္းမ်ားျဖစ္ၿပီး ၿမိဳ႕ေက်ာင္းမ်ားတြင္ ဝန္ထမ္းလိုအပ္ခ်က္ နည္းပါးသည္။

“ၿမိဳ႕ေပၚေက်ာင္းေတြမွာ ဆရာအင္အား မလုံေလာက္တာ သိပ္မရွိပါဘူး။ ပိုေတာင္ ပိုေနေသးတယ္ေလ။ နယ္ေတြမွာသာ မလုံေလာက္တာ။ ေဝးလံေခါင္ဖ်ားတဲ့ ေနရာေတြမွာပဲ ဒီလိုမ်ိဳးရွိတာပါ” ဟု ဦးကိုေလးဝင္းက မွတ္ခ်က္ေပးသည္။

ဆရာလိုအပ္ခ်က္ရွိေသာ ေက်ာင္းမ်ားသို႔ ဆရာပိုလၽွံေနေသာ ေက်ာင္းမ်ားမွ ဆရာမ်ားကို ေျပာင္းေ႐ႊ႕ခန္႔ထားႏိုင္ရန္ အေျခခံပညာဦးစီးဌာနအေနႏွင့္ ေဆာင္႐ြက္ေနသည္။

ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ အရည္အေသြးျပည့္၀ေသာ ပညာေရးျဖစ္ရန္အတြက္ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲရန္ သင္မည့္ဆရာမ်ားကိုယ္တိုင္က အရည္အခ်င္းရွိရမည္ျဖစ္သကဲ့သို႔ ဆရာအင္အားလုံေလာက္စြာ ခန္႔ထားရန္မွာလည္း အေရးႀကီးသည္ဟု ဆိုလာသူမ်ားလည္းရွိသည္။

“Quality Education ျဖစ္ေအာင္ လုပ္မယ္ဆိုရင္ ဆရာအင္အားလည္း လုံေလာက္ရမယ္။ ဆရာေတြကလည္း အရည္အေသြးရွိရမယ္ဗ်။ ဒါမွသာ ေက်ာင္းသားက အရည္အေသြးမီတဲ့ ပညာေရးကိုရမွာပဲ” ဟု ဆရာအတတ္ပညာေလ့က်င့္သင္ၾကားေရးတာဝန္ခံလည္းျဖစ္၊ အဆင့္ျမင့္ပညာဦးစီးဌာန၏ ဒုတိယၫႊန္ၾကားေရးမႉးခ်ဳပ္လည္းျဖစ္သူ ေဒါက္တာ ေအာင္ေအာင္မင္းက ေျပာၾကားသည္။

“ဆရာေတြ မႏိုင္မနင္းနဲ႔ သင္ေနရရင္ ဘယ္လိုလုပ္ အဆင္ေျပမွာလဲ” ဟု ၎က မွတ္ခ်က္ေပးသည္။

ေက်ာင္းမ်ားကို မူလတန္းမွ အလယ္တန္း၊ အလယ္တန္းမွ အထက္တန္းသို႔ ႏွစ္စဥ္ အဆင့္တိုးျမႇင့္လိုက္ေသာေၾကာင့္ ဆရာမ်ားတိုးခန္႔ရန္ လိုအပ္လာေၾကာင္း၎ကဆိုသည္။

ထို႔ျပင္ အေျခခံပညာက႑တြင္ ႏွစ္စဥ္ ဆရာမ်ား ျပဳန္းတီးကုန္ေသာေၾကာင့္ ဆရာလိုအပ္ခ်က္ျမင့္မားလာျခင္းျဖစ္ေၾကာင္းလည္း ေဒါက္တာေအာင္ေအာင္မင္းက ေျပာျပသည္။

အၿငိမ္းစားယူမႈမ်ားႏွင့္ အလုပ္ထြက္မႈမ်ားေၾကာင့္ ျပဳန္းတီးသြားသည့္ ဆရာအင္အားမွာ တစ္ႏွစ္လၽွင္ ပ်မ္းမၽွ ၈၀၀၀ ဦး ရွိေနေၾကာင္း ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနမွ သိရသည္။

“မူလတန္းျပကေန အလယ္တန္းျပျဖစ္ရင္လည္း မူလတန္းမွာ ျပဳန္းတီးသြားတာပဲ။ ေက်ာင္းတိုးတာေတြလည္းရွိတယ္။ မူလတန္းကေန အလယ္တန္းေက်ာင္းကို တိုးတယ္။ အလယ္တန္းကေန အထက္တန္းကိုတိုးတယ္။ အဲဒီမွာ ရာထူးလစ္လပ္ေနရာေတြက အမ်ားႀကီးေပၚလာတယ္” ဟု ေဒါက္တာေအာင္ေအာင္မင္းက ေျပာသည္။

လိုအပ္ေနေသာ ဆရာလိုအပ္ခ်က္အတြက္ ျမန္မာတစ္ႏိုင္ငံလုံးရွိ ပညာေရးေကာလိပ္ ၂၅ ေက်ာင္းမွ မူလတန္းျပ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား တစ္ႏွစ္လၽွင္ တစ္ေသာင္းေက်ာ္ ေမြးထုတ္ေပးေနေသာ္လည္း လုံေလာက္မႈ မရွိေသးေပ။

ေက်ာင္းမ်ားကို ႏွစ္စဥ္ အဆင့္တိုးျမႇင့္ကာ တည္ေဆာက္ေနရသည္မွာလည္း ျပ႒ာန္းထားေသာ ပညာေရးမူဝါဒေၾကာင့္ျဖစ္ၿပီး ေက်ာင္းမ်ားကို အဆင့္မျမႇင့္ပါက ေက်ာင္းထြက္ႏႈန္းမ်ား ျမင့္မားလာႏိုင္သည္ဟု ေဒါက္တာေအာင္ေအာင္မင္းက ေျပာသည္။

“ကေလးက မူလတန္းရွိတယ္။ အဲဒါၿပီးရင္ သူက တက္စရာမရွိေတာ့ ေလး၊ ငါး၊ ဆယ္မိုင္ေဝးတဲ့႐ြာေတြ သြားတက္ေနရမယ္။ အဲဒီေတာ့ ေက်ာင္းထြက္လိုက္ရတယ္။ သူ႕႐ြာမွာတင္ရွိရင္ေတာ့ သူ႕မိဘက သူ႕ကို ေက်ာင္းဆက္ထားမွာေလ။ ဒါေၾကာင့္ ေက်ာင္းေတြကို အဆင့္ တိုးေပးေနရတယ္” ဟု ၎ကဆိုသည္။

ေက်ာင္းမ်ားကို အဆင့္တိုးျမႇင့္လိုက္ပါက ေက်ာင္း၏ ဖြဲ႕စည္းပုံ ႀကီးမားသြားၿပီး ဆရာလိုအပ္ခ်က္လည္း ပိုမိုျမင့္မားလာေၾကာင္း ေဒါက္တာ ေအာင္ေအာင္မင္းက ေျပာျပသည္။

လက္ရွိျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ ေယဘုယ်အားျဖင့္ ဆရာတစ္ဦးလၽွင္ ေက်ာင္းသား ၂၀ ခန္႔ကို သင္ၾကားေပးေနေၾကာင္း ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနက ေျပာဆိုထားသည္။

သို႔ေသာ္ တစ္ေက်ာင္းခ်င္းစီ ေလ့လာၾကည့္မည္ဆိုပါက ဆရာႏွင့္ ေက်ာင္းသားအခ်ိဳး မမၽွတေသာ အေျခခံပညာေက်ာင္းမ်ားရွိေနေၾကာင္း ပဲခူးတိုင္း က၀ၿမိဳ႕နယ္မွ အလယ္တန္းေက်ာင္းအုပ္ဆရာျဖစ္သူ ဦးေအာင္ေက်ာ္သူက ေျပာျပသည္။

ဦးေအာင္ေက်ာ္သူသည္ ျမန္မာႏိုင္ငံလုံးဆိုင္ရာ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားအဖြဲ႕ခ်ဳပ္ (MTF) ၏ ဒုတိယဥကၠ႒လည္း ျဖစ္သည္။

“အင္အားမမၽွတတဲ့ ေက်ာင္းေတြ ရွိတာေပါ့။ ၿမိဳ႕ေက်ာင္းေတြဆိုရင္ေတာ့ ဆရာေတြက မ်ားတယ္။ ေက်ာင္းသားက သိပ္မရွိဘူး။ နယ္ေက်ာင္းေတြက ဆရာနည္းတယ္။ ေက်ာင္းသားမ်ားတယ္ေပါ့။ ေက်းလက္မွာေတာ့ ဆရာအင္အား မမၽွတတာ မ်ားတာေပါ့” ဟု ၎က မွတ္ခ်က္ေပးသည္။

ေက်းလက္ေဒသရွိ အေျခခံပညာေက်ာင္းမ်ားတြင္ ဆရာတစ္ေယာက္လၽွင္ ေက်ာင္းသား ၅၀ ဦးမွ ၆၀ ဦးအထိ သင္ၾကားေပးရမႈမ်ား ရွိေနေၾကာင္း ဦးေအာင္ေက်ာ္သူက ေျပာၾကားသည္။

ဆရာအင္အားမလုံေလာက္ေသာ ေက်ာင္းမ်ားရွိ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားသည္ လိုအပ္ခ်က္ရွိေသာအတန္းကို ကေလးပညာဆက္လက္သင္ယူႏိုင္ေရးသည္သာ အဓိကသေဘာျဖင့္ ဝင္ေရာက္သင္ၾကားေပးေနရသည္။

ယင္းသို႔သင္ၾကားမႈေၾကာင့္ ေက်ာင္းသားကို သက္ဆိုင္ရာဘာသာရပ္အလိုက္ ထိေရာက္ေသာပညာရပ္အသိ မေပးႏိုင္မႈ အက်ိဳးဆက္မ်ားလည္း ရွိေနသည္။

“တျခားဘာသာရပ္ေတြ ဝင္သင္ရရင္ေတာ့ Quality ျဖစ္ဖို႔က ဘယ္လိုမွ မျဖစ္ႏိုင္ေတာ့ဘူးေပါ့။ Quality မျဖစ္တဲ့ဆရာသင္ရင္ေတာ့ တပည့္က Quality မျဖစ္ႏိုင္ေတာ့ဘူးေပါ့ဗ်ာ။ အဲဒါက သူ႕ဘာသာနဲ႔သူ မျဖည့္ေပးႏိုင္တဲ့ ျပႆနာေပါ့” ဟု ဦးေအာင္ေက်ာ္သူက မွတ္ခ်က္ျပဳသည္။

လာမည့္ ၂၀၂၀ ျပည့္ႏွစ္အလြန္တြင္ ဆရာ၊ ဆရာမ လိုအပ္ခ်က္ ပိုမိုျမင့္မားလာဖြယ္ရွိေနသည္။ ယခင္က စာသင္ႏွစ္ ၁၁ ႏွစ္သာ ရွိခဲ့ေသာ္လည္း အမ်ိဳးသားဒီမိုကေရစီအဖြဲ႕ခ်ဳပ္အစိုးရ အာဏာရလာခ်ိန္မွစတင္ကာ အေျခခံပညာေရးတြင္ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈမ်ား ေဆာင္႐ြက္ေနသည္။

အေျခခံပညာဦးစီးဌာနက အေျခခံပညာက႑၌ KG တန္းမွ ၁၂ တန္းအထိ စာသင္ႏွစ္တိုးခ်ဲ႕မႈအပါအဝင္ သင္႐ိုးၫႊန္းတမ္းအသစ္မ်ား အစားထိုးသင္ၾကားႏိုင္ရန္ ႀကိဳးပမ္းေနသည္။ KG+12 ပညာေရးစနစ္သစ္ ေျပာင္းလဲမႈကို ၂၀၂၃ ခုႏွစ္တြင္ အၿပီးသတ္ႏိုင္ရန္ ရည္မွန္းထားေၾကာင္း အေျခခံပညာဦးစီးဌာနထံမွ သိရသည္။

ယင္းသို႔ စာသင္ႏွစ္ တစ္ႏွစ္တိုးခ်ဲ႕လိုက္ပါက အေျခခံပညာက႑အတြက္ ဆရာ၊ ဆရာမ လိုအပ္ခ်က္ ပိုမိုျမင့္တက္လာမည္ျဖစ္သည္။

ဆရာ၊ ဆရာမလိုအပ္ခ်က္အတြက္ အထက္တန္းေအာင္ျမင္သူမ်ား ဆရာ၊ ဆရာမအျဖစ္ ေလၽွာက္ႏိုင္ရန္ ဆရာအတတ္ပညာ ဒီပလိုမာသင္တန္းမ်ားကို တိုးဖြင့္ႏိုင္ေရး ႀကိဳးပမ္းေနေၾကာင္း ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနမွ ေျပာေရးဆိုခြင့္ရွိသူအခ်ိဳ႕က ေျပာဆိုသည္။

“ကၽြန္ေတာ္တို႔လည္း လုပ္ေတာ့ လုပ္ေနတာပဲ။ တိုင္းျပည္ရဲ႕အေနအထားနဲ႔ ပညာေရးက ျဖည္းျဖည္းေ႐ြ႕ေ႐ြ႕သြားရမွာပဲ။ တိုင္းျပည္ကလည္း ဆင္းရဲတာကိုးဗ်။ ပိုက္ဆံမရွိရင္ကလည္း အေဆာင္ေတြ ထပ္ေဆာက္ဖို႔ကအစ ကၽြန္ေတာ္တို႔မွာ အခက္အခဲေတြရွိတယ္” ဟု အဆင့္ျမင့္ပညာဦးစီးဌာန ဒုတိယၫႊန္ၾကားေရးမႉးခ်ဳပ္ ေဒါက္တာ ေအာင္ေအာင္မင္းက ဆိုသည္။

ထို႔ေၾကာင့္ ထူးခၽြန္ေသာကေလးမ်ား တစ္နည္း ဖူးပြင့္ၿပီးလွပေသာ ပန္းကေလးမ်ားျဖစ္လာေရး ျပဳစုပ်ိဳးေထာင္ေပးရန္ ဥယ်ာဥ္မႉး ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား အလိုရွိေနသည္။ 

 

ဇင္လင္းထက္

You may also like...

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *